小学班主任 小学和中学里最清闲的老师是不是体育老师

小学班主任，小学和中学里最清闲的老师是不是体育老师？

肯定不是啊。一看提问的人，就没在小学和中学里工作过。

如果从狭义的“老师”来说，从承担给学生上课的一线老师来说，体育老师并不是特别清闲。

首先，从上课环境来说，目前我国配有体育馆硬件条件的中小学不多，体育老师上课的环境就是室外操场，风吹日晒。举个例子而言吧！对于爱美的女人来说，纹眉纹眼线纹唇，早已经是落伍的事了;但是爱美的体育女老师,却不得不继续选择了纹眉，纹眼线纹唇，因为一天数次的上课，下课，洗脸，描眉，眼妆，涂口红实在是太麻烦了，索性纹了吧！

从课堂责任来说，中小学生好说好动，没深没浅，现在的中小学生又都是父母的掌上明珠，家庭的重点保护对象。而学生兴奋度极高的室外体育课上，肢体的运动中，体育老师的课堂责任，尤为重大。一定得严看严守，严加保护，防止学生意外事故的发生。体育老师上课，注意力的高度集中呢。

从考试考核来说。现在，不少地区的中考，加了体育加试的项目。无论这种考试是否是走形式，只要有考试，体育老师又增加了一份工作内容，一份工作压力。

然后体育老师，还要承担每天组织学生的课间操，每年组织学校的大型运动会，从场地的布置到裁判员的安排，从运动会前的种种准备工作到运动会当天（往往一连两天）的“操持”，不说了，想想都累。还要选拔学生，利用课余时间训练学生，参加市区运动会，为学校挣得荣誉……

另外体育老师嘛，身强力壮虎虎生威，对付有劣迹的学生，“以暴制暴”。他们是学校的“镇校之宝”，他们是学校德育工作的主力，他们必须还要承担学校的值周工作，早来晚走的；还得承担学校课间十分钟的走廊巡视工作，维持课间的秩序……

你看这体育老师清闲吗？最清闲吗？比起音乐老师，美术老师，计算机老师，劳动技术老师，既不用在室外风吹日晒地上课，也没有考试验收的压力，在琴情画意中，在电脑游戏中，在简单的手工制作中，就领着学生学中玩，玩中学了——体育老师怎么也不能算是“小学和中学里最清闲的老师”吧?

如果从广义的“老师”来说，学校里还有脱离教学一线的“二线老师”呢。

例如担任校图书馆工作一职的老师。校图书馆是学校里“养大爷”的地方，此修身养性之地，有七八数人供职。有老师专司订学生教材一职，每年学期末现身一次，给学生订教材；开学初现身一次，给学生发教材，就是通知班级由学生自行来取走，老师负责看着学生数好数目，取走，签字，完活；有老师专司订学校的报刊杂志一职，根据不同的杂志或报纸，每半年或一年完成一次订阅工作，只管订阅学校公用的，老师个人的需要，自己回家订去，与学校无关；每天只负责把报纸杂志给校长，书记，教研处送去，各教研组的订阅的各种《XX教学》，各组自己去收发室去取！

还有就是有人专司看图书馆，有人专司看阅览室，更是啥事没有：一，现在看纸质书籍的人也很少了；二，学校图书馆里的书近十年也没更新了，也确实没啥可看的。三，阅览室倒是随时敞开，随便进出，不影响图书馆和阅览室的老师们在宽敞的、阳光明媚的阅览室里养花，品茗，静坐，养神，闲聊，八卦……有时还跳健美操，练瑜伽，做八段锦。

还有学校后勤的仓库管理员一职，独占紧邻仓库的办公室一间，只要你自己愿意，可以自费软装修独占的仓库外间办公室：地毯铺上，窗纱挂起，香薰插花，养生壶煮起，挥毫泼墨的书案支上，……除了开学初发放教学备品，学期中偶尔有人来领教学用品，除此以外，俨然学校里的名媛名仕沙龙，谈笑有知音，往来无忙人，你看清闲不清闲?

2021年小学教师饱和了吗？

并没有

教师的分布非常的不均衡。就拿很多小县城来说，乡镇的一些小学只剩下极少的留守儿童，但是老师依然在岗，所以不少学校出现了老师比学生还多的情况。但是一些县城里的学校，人数非常的多，导致老师不够用，出现了老师的课业非常的重，一个老师带很多班但是还是出现缺老师的情况。

你们都是怎样和老师处理好关系的？

谁都有第一次。你的第一次是为人父母，然后又看着一个孩子即将进入校园——如果你第二次为人父母第二次将一个孩子送入校园，我想就不至于会有这样的焦虑。毕竟，有了过往的经历，你对相关事件便慢慢有了积淀，直至形成自己的经验。但是，即便如此，能说的第一个意思仍然是：亲爱的家长，请不要焦虑。

不妨逆推一下身为家长你的思维方式：孩子小，上学后希望老师多多关照。老师凭啥要多多关照自己的孩子呢？一定要搞好和老师的关系。要尽可能与老师更亲近一些，如此按俗世的逻辑“拿了别人的手短，吃了别人的嘴软”，老师自然会对自己孩子另眼相看，甚至多开小灶，给予更多关照。当然，有可能，你也不一定就是请吃请喝或是给老师送啥的意思，但一定心里装了一万分小心，做好了各类“讨好”“逢迎”，甚至是“阿谀奉承”的心理准备。说一千道一万，毕竟孩子在人家手里。你担心稍有闪失，老师会对孩子不利。

这想法正常么？正常。也不正常。

正常是缘于人性。这是咱的国情。我们的国情是什么呢？人情很重要。于是，便缘此引发很多猜测与臆想。不正常是因为行业。诚然，因为一些个别事件和个别媒体别有用心的无良报道，这个行业以及这个行业里的成员有时被妖魔化。但远没有想象那样糟糕。这就好比社会这个大机器。你说它有问题么？当然有。可是，你无法阻止它向前滚滚而行的坚定步伐。凡事，不可以偏概全，这是身为一个成人——尤其是一个做父母的人——应有的起码理智。

即便你真的以为有必要非得和老师处理好关系，追根溯源，还得从你交给老师一个怎样的孩子努力做起。如果孩子正常，那么，一切都不是问题。如果不然，那么，可能问题就会多多。多成什么状态呢？因为个人和学校的力量有限，那么，做老师的人心有余而力不足的时候，势必会在有限的空间内寻找支持力量和可合作的资源。届时，你说老师最有可能找谁。你用脚趾头都可以想的出来，肯定是家庭，肯定是家长，肯定是孩子最亲最爱的那个人——爸爸或妈妈呀。老师告状么？当然不是。他只是希望借用沟通交流的方式，争取信息对称，彼此努力，以寻求一个解决问题的办法，以便让孩子茁壮成长。孩子问题多，老师自然联系家庭联系家长就频繁。这本是很正常的工作和需要，你千万不要乱想。如果你乱想，那么，你麻烦，孩子也会有麻烦。

什么麻烦呢？鉴于道听途说来的一些毫无根据的信息，鉴于你“有罪推论”的思维方式，彼此都会尴尬。你的尴尬在于，你想多了。你想多了，不知不觉就会在言语中显露出来。你显露出来可能无意，但显者无意，观者有心。至少，孩子会听得看得明明白白。古语有云：亲其师，近其道。孩子对老师抱有怀疑，如何“亲其师”？孩子不能亲其师，又怎么可能“近其道”？更有甚者，你之举手投足对老师表现出的不快，借用口耳相传的方式，不慎被孩子老师知道，那就更是尴尬。你说，老师听到了是当知道呢，还是当不知道呢？老师也是人，他有七情六欲，好吧。一片赤子之心，一副满腔热忱，被人糟蹋，你让他怎么想？心寒。但是，其实他不能把你怎么样。这世道，民众“维权”意识太过强烈。于是，屡次碰壁，他极有可能选择回避，选择保护自己，然后就过去。真的过去了么？当然不是。你没有过去。孩子没有过去。老师那里，也没有过去。非但没有过去，越是如此，越是恶性循环，谁看谁都有问题。此之谓“恶性循环”。

错在哪儿呢？当然不是你没有搞好与老师的关系。而是，你交给了老师一个有问题的孩子，尔后又错误理解了家校关系，错误定位自己的角色和老师的身份。老师身份姑且不论，教书育人是他的天职。这个队伍里固然偶尔会有一个两个不像样子——但放眼四望，这世界哪个队伍里会纯净得犹如一瓶矿泉水——但整体而言，素质过硬，操守没有问题。——这个行业入门，由国家把关的。所以，你能做的，就是选择相信。专业的事，由专业的人来做。千教万教教人求真，千学万学学做真人。这都是他的职责所在，毋庸置疑。

错与对之间，你自然可以选择。你完全可以交给学校和老师一个没有问题的孩子。孩子身体健康，品性纯良，善良正直，乐观上进，讲文明讲礼貌，知道尊敬老师团结同学……试想，这样一个好品性好性格好身体的孩子进入校园，会有什么麻烦？老师欢喜都来不及，又哪里需要刻意与其处理什么关系？这般言说，你就应该明白自己的定位：身为家长，一定要给孩子一个好的身体，一个好的性格。身体是革命的本钱。性格决定命运。老师的天职教书育人不假，但更多育人的地基是在家庭，是在孩子0-6岁之间家庭给予他的众多良好习惯。尤其在应试教育铺天盖地的当下环境下，尤其在全社会都以急功近利来自我标榜成就的时代，万不可对学校给予太多厚望。都要生存。都不容易。

若是这般言语，你仍旧放心不下，依然对如何处理好与老师的关系这一问题忧心忡忡，那么，就努力做好如下几个细节吧。哪些呢？第一，无条件尊敬老师；第二，无条件尊重老师的劳动成果；第三，保持与老师的联系，定期主动与老师沟通孩子的学习情况。至于然后，然后的然后，还是你努力做好自己，把孩子身体养养好，把孩子品性培养好。余外，就交给学校，交给老师吧。你不用提醒，你给他们一份信任，他们自然会给你一份希望，给孩子一个美好的未来。

最严重的有时过了放学时超30分钟了都不放学？

我认识的老师一般没这样的“毛病”

老师们一般都是安装作息时间安排学生上下课的。

小学生一节课45分钟如何就下课休息一下是有科学依据的，小学生的注意力集中时间不会太长，就算一个“好心”的老师，连续给小学生上课几个小时，那是浪费时间，讲的东西多了小学生记不住的。

暂时老师的工资和给学生讲课的时间不挂钩，所以老师们一般不会做无用功。

小学班主任和中层哪个好？

班主任要处理班级里的各种繁杂的事情。班主任要管理班级纪律，协调各任课老师的关系，处理家长来访，处理不遵守纪律的学生，和任课老师一起处理不完成作业的学生。班主任还要组织学生参加学校组织的各种活动，还要填写各种有关学生的表格，还要写各种总结和计划。班主任要和学生一起争取每月的先进班级的评比结果，要承担期中期末考试班级一分两率排名的压力等。

中层领导管理好自己分担的那部分工作，要协调学生和老师们的关系，协调家长和学校的关系，协调老师和学校的关系等等，目的是维护学校的荣誉和利益。由于各管一摊，事比班主任少一些。