幼儿园主题活动反思 幼儿园大班数学教案活动评析与反思怎么写

幼儿园主题活动反思，幼儿园大班数学教案活动评析与反思怎么写？

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。

2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。

3．教学案例与其它的教学作品有区别性。

与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

幼儿园户外滑板车活动反思？

幼儿园中班户外活动总结(一)

丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长。我园在初春四五月份为幼儿制定了一系列晨间体育活动。

首先，此次活动幼儿园领导非常重视。各个班组都能积极认真地组织活动。一是抓得早落得实。从三月份开始，各班组就把活动纳入教师的备课中，每班有专门的教师负责此项活动的开展;二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动计划。

其次，我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。例如小班活动主要锻炼幼儿的协调能力《蛇形跳》《打保龄球》《跳积木》等

中班活动主要创设孩子的探索空间，用一种材料可以多种玩法《玩圈》套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展。

大班活动传统的民间游戏《老鹰捉小鸡》《打鸡蛋黄》《踢口袋》《跳房子》等，孩子们百玩不厌，在游戏中奔跑，嬉戏，叫喊，尽情释放着他们的快乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育。

这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。

再次，我园活动内容新颖，利旧利废

这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。

在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。

在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、蛇形等等。

总之，这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增强了老师与孩子户外体育活动的认识，提高了本园户外体育活动的质量。

儿子幼儿园中班了？

不听话，这就对了。这是大多数中班孩子的普遍特点。这个时期的孩子有叛逆的倾向，老师越是告状，越是不喜欢，他越想调皮捣蛋挑战老师。

从小班升上来，中班的孩子最难带，这是很多老师普遍的感受。但是，是否老师把孩子的年龄特点归结为某个孩子自身的缺点？进而天天告状这需要老师和家长都分清楚。

有一部分孩子会显得很乖，在老师眼中，老师说什么他就听什么，可这未必就是好事。或许有的孩子内心中有着压抑，不敢释放出来。

认为孩子不怕老师，这个怕是指什么？孩子不需要怕老师，如果是怕，才能够听话，那不利于孩子的心理发展。

常言道，亲其师信其道，孩子只有喜欢老师，才会听老师的，才会信任老师。

反过来，老师应该反思：孩子为什么不听我的？我组织的活动，为什么没有吸引到孩子？孩子是最诚实的，用他的行动做出他的反应，不感兴趣的活动，我就是不听，不喜欢你，你说的话我就是不听。

天天告状的老师，不是好老师。孩子什么问题你解决不了？是有攻击性的行为，还是不遵守规则？无论是什么？问题拿出来跟家长一起分析，或者把问题拿出来，跟教研组一起分析，一起研究，边观察边实践边解决。

对于家长来说，要跟老师交流，了解孩子不听话的原因，利用绘画，绘本，聊天等等方式给孩子树立榜样。家长主动跟老师共同合作，共同思考如何解决孩子不听话的问题，不要考虑给孩子换不换幼儿园？如果您不解决问题，换了一个幼儿园，孩子又要接触一个新的陌生环境，只能是对孩子造成心理上的影响，不利于问题的解决，这是逃避。

对于孩子来说，他也知道好坏，她也喜欢被认可。所以当孩子在其他方面有一点点进步，老师和家长都要及时的抓住，给孩子正向的鼓励和肯定，并表示你在某某方面这样做就更好，给孩子努力的方向。

世界上没有一个孩子是不好的，要相信这一点。

幼儿园障碍接力跑教学反思？

《接力跑》教学反思

本课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，以健康第一为指导思想，根据《课标》学习要求和学生的实际情况，以自主探索学习为主要方式，以学生为主体，以学生身体练习为主要手段，突出学生的主体地位，促进创新学习，关注个体差异，让学生主动参与和教学中，体验运动的乐趣，大大纲教学要求，体现体育的真正意义所在!具体反思如下：

一个方面谈谈这节课的亮点之处：整个教学过程都在游戏和比赛中进行，让学生在玩中学，玩中练，玩中育。在技能掌握方面，对下压式传接棒中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的探究式学习方式。采用分组教学，发挥小团体的作用。各组运用刚学会的技术动作进行接力比赛，去实践尝试，让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。

另一个方面说说这节可的不足之处：

由于学生的热情延时了对动作的掌握程度，我个这块过于自信致使学生在原地练习接力棒的次数不够，没有从量变到质变的升华。一般的技术动作要反反复复地练习，才能达到掌握的效果。整个课堂对接力区的解释讲的不够透，学生理解不够到位，在尝试接力赛中，个别学生还站在原地接棒，让我有些失望，在以后的教学中应该加强对接力区的认识和理解，从心里真正的达到完美的交接棒过程，加油!