四年级教学工作总结 如何提高小学四年级孩子的英语成绩

• 四年级教学工作总结，如何提高小学四年级孩子的英语成绩？
• 女儿马上要上四年级了？
• 三年级学生语文作业中的续写故事应该怎样写？
• 孩子作文成绩不好？
• 小学四年级成绩中游？

四年级教学工作总结，如何提高小学四年级孩子的英语成绩？

能提这样问题应该是个负责任的好家长啊，重视问题即是解决问题的开始！

小学一般三年级开始学英语，到四年级时单词和相关知识点还不是很多，主要还是学习思路和习惯养成的问题！还要重拾孩子学习英语的信心，让他看到自己的进步！

一、学习思路

1、单词

记单词还是有方法的，平日里上课写作业肯定会记住一部分单词，但还有一部分是记不住的，可以用一些联想、画图等方法帮助他记忆比如记关于颜色的单词，可以做成这样把每个单词都用谐音或联想穿成一个故事，最后和单词汉族意思联系起来，像这样多读几遍，再让他看着图说几遍，他很快就能记住。

孩子对故事和图画最感兴趣，从这两方面入手，他的效率会有明显提升，别忘了有些许的成长就给予肯定和鼓励！

2、发音

发音不标准，听力受影响。平时多听，多练，不会的别轻易放过。有些英语发音是我们汉语里没有的，这就要明确发音方法和位置，比如th组合，在发ð音时，把舌尖伸出来，放在上下齿间，让气流在舌齿之间有阻力的通过，同时可以用手掌心感受气流，练习几次后再读thank、think等词就好了。

3、知识点

英语短语，一问一答的关联语句，一些格、数的特殊用法要多积累，多熟悉。

4、出题误导

出题人出题时的一些误导，这个要建立错题集，常练常新常巩固。

二、习惯养成

听说读写是学习英语的四驾马车，要并驾齐驱，养成每天听课本上的原声阅读，然后跟读，读准读熟，至少背几个关联语句。有时间和精力最好听读一些适合小学生的英文原版阅读类的书。还要多写，更准确的掌握单词，这个可同时辅以自然拼读，易记还会熟悉发音规律。

制定一个可行的容易实现的习惯，每天用零散时间读下课文，最好固定时间，养成习惯。

三、提升学习自信

要让孩子在学习过程中找到成就感，他稍有点进步就给予夸奖，比如背会几个单词，读准一个读音，都是进步。

让他慢慢感觉到英语也可以说的很棒，提升他的英语学习自信心。家长也不要吝惜鼓励的话语。让他在学习过程中不断肯定自己，捍卫自己的学习自信！逐渐产生主动提高成绩的意愿和动机，就会踏上高效学习的快车道！

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女儿马上要上四年级了？

四年级，在小学阶段是一个比较重要的节点，具有承上启下的作用。如果孩子在以前的学习中成绩较优秀，现在提升成绩，就叫“查缺”；如果孩子以前成绩不理想，现在要提升成绩，则属于“补漏”。这里重点说说如何给孩子“补漏”。

一、首先，以四年级上册（七册）为例，了解一下教材的编排。

七册数学教材整体内容分布：

（一）数与代数 

1．大数的认识 

2．三位数乘两位数 

3．除数是两位数的除法

注：三位数乘两位数、除数是两位数的除法，原来安排在教材第六册，现在因为整个计算的要求降低，又加入了许多新的内容，所以计算内容后移。

（二）空间与图形 

1．角的度量 

2．平行四边形和梯形 

注：原来角的度量、垂直与平行、三角形、平行四边形共同安排在第八册，现在把三角形单独放在第八册教学，其余内容提前教学。

（三）统计

（四）数学思想方法：数学广角

（五）综合应用

 1．1亿有多大 

2．你寄过贺卡吗？

现行教材提供了丰富的素材，突出了数感和数概念培养，加强了数学与现实生活的联系，同时强调的了对学生综合知识的渗透，让学生在足够的空间中，注重培养学生对数学的思考能力。二、提高孩子数学成绩，家长可从以下几点入手：

1.分析“差”的原因

分析、找准原因，才能做到因材施教、有的放矢。

一方面是通过与孩子的交流，了解其学习困惑所在，进行分析；

一方面可以通过与老师的沟通，了解孩子存在的问题，并请教老师，家长可以做哪些方面的努力；

然后根据综合信息，制定相应的帮助和辅导策略，这块工作可以由家长独自来完成。

2.培养数学兴趣

兴趣是最好的老师，这句话放之四海而皆准。孩子数学成绩不太理想，首先要做的就是激趣。

数学重在一个“数”字，培养学生的兴趣，可以结合生活体验，从这个“数”入手。比如，在“大数的认知”这一节，为让孩子充分体会“亿”的概念，可结合“综合应用”中“1亿有多大”的环节，设计一个亲子活动：

问孩子：“听说，一个大人三餐都吃饭，至少要吃500克大米。你知道500克大米有多少粒吗？”（天天都在吃饭，可谁会关注每天吃多少粒米呢？一下子就引起孩子的好奇。）孩子肯定不知道，那就对孩子说："其实我也不知道。但今天我们可以一起来算一算，你愿意吗?"孩子定欣然应允。分工操作，孩子负责测量，父（母）负责记录。拿出事先备好的500克大米，一个小杯子，一个小天平（或其它的计量工具）。让孩子用小杯子，先装满一小杯米，数出一杯米所包含米粒的数量，再看500克能装几杯，最后算出总的颗粒数量。经测量，一般500克大米大约有16000粒。这时孩子会想，原来人一天要吃这么多粒米啊！趁孩子兴趣未消，再问：一天吃掉16000粒米，那一亿粒米，能吃多少天？多少年呢？然后让孩子进行计算：100000000/16000=6250(天)；6250/365=17(年)。告诉孩子：在长大成人之前，你至少要吃掉1亿粒米，这么多的粮食，农民伯伯要用多少时间，要流多少汗水啊！

这样，通过亲子合作的过程，既培养了孩子对“数”的感知和兴趣，也能培养孩子节约粮食的意识。一旦孩子带着感知和兴趣投入学习，就会起到事半功倍的效果。

3.培养孩子良好的习惯

习惯成自然！一旦良好的习惯形成，以后学习就基本不用家长操过多的心了，但在习惯形成前，辛苦家长是少不了的。

课前预习，课堂听讲，课后总结，这三个都是搞好学习的基本习惯，相信家长都明白，前两个就不一一赘述了，重点说说“课后总结”。

解答数学问题都是有规律可循的。在解题时，要引导孩子，在解决每一道练习题后，都要总结解题规律：

（1）本题最重要的特点是什么？ （2）解本题用了哪些基本知识与基本图形？ （3）本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的？（4）解本题用了哪些数学思想、方法？ （5）解本题最关键的一步在那里？（6）你做过与本题类似的题目吗？在解法、思路上有什么异同？ （7）本题你能发现几种解法？其中哪一种最优？那种解法是特殊技巧？ 

总结解题规律，在前期需要花较多的时间，但通过一段时间的训练，一旦孩子养成了这种习惯，学习将不再是问题。

4.培养孩子的专注能力

说到专注力，就不得不说到注意观察力。

我们经常听到孩子这样说：“哎呀，我又粗心大意了，把题看错了！”“这道题我本来是会做的，如果再给我一点时间一定能做出来！”听到这些话时，很多家长都不会引起重视，真的以为，孩子不是不会做，只是粗心大意而已，以后注意点就行了。

其实，这不是孩子粗心大意，也不是孩子时间不够，根本的原因在于孩子基础不扎实，审题不深入，提炼文字信息的能力不足造成的。这些问题，说小不小，说大也不大，但不及时纠正，将对孩子造成深远的影响。

要解决这个问题，需在平时注意培养孩子的专注力。家长可以这样做：

一是陪孩子再学教材，把书上的例题、分析吃透，夯实基础；

二是让孩子多作一些基础运算，在练习中培养孩子做题的速度和准确度；

三是陪孩子一起读题，审题，学会提练题中的关键信息。

5.培养孩子的思维能力

数学，强调的是逻辑思维能力。在辅导孩子时，不仅要让孩子知道“是什么”，还要让其知道“为什么”。知其然，而不知所以然，是无法构建逻辑思维的，也难以做到举一反三、学以致用。

在实践中，我们经常看到一些孩子，无法理清各知识点之间的关系，联系松散而不紧密。这样的知识基础不扎实，再学习新的知识时就很难领会，表现出较弱的学习能力，导致学习效果大打折扣。

6.多沟通，多鼓励，慎批评

孩子学习不好，本身就内疚，甚至自卑。这时，就需要家长站在孩子的角度，去感受孩子的心理，思考问题的解决。要用发展的眼光，相信孩子，鼓励孩子，给予其信心和力量。

信心比黄金更重要！

如果家长只会一味地责怪、批评，并一味地拿TA跟其他的孩子比较，只会让孩子沉积更多的挫败感，从而对学习失去信心，那以后就真的麻烦了。

数学成绩不好，家长切忌慌张盲从。小学的数学主打基础，只要善加引导，多加练习，把基础夯实了，以后的学习就不会有大问题。关注豆爸侃教育————生活培养人生态度，教育开启价值投资！

三年级学生语文作业中的续写故事应该怎样写？

部编语文上册第四单元作文要求续写故事，那么续写故事和命题作文有什么不同，要怎样写，有没有技巧呢？且听老师来分析一二：

一、续写故事和命题作文的要求不同

三年级作文多是命题作文，一般分为写人的、叙事的和写景的作文，大多要求写自己经历过或自己见过的作者身边的人、事、景物等，因此命题作文最重要的要求就是要有一定的真情实感。

而续写故事则不同，续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，考查的是学生根据即定的故事情节，通过联想想象，继续设定故事情节的发展过程及结果的能力。因此，故事的续写，一不可以脱离即定的故事情节；二联想和想象的情节要符合事情发展的一般规律；三让故事中的人物充分活动共同体现一个完整的中心。

例如，部编三年级语文上岫第四单元的续写故事情节设定如下：

由上图可见，故事的起因是别的同学都有父母在身边为孩子过生日，而小明的父母在外地，无人给他庆贺生日，于是同学们商量要为小明一起过一个生日。下面故事情节的发展不能脱离此情节。

二、续写故事的基本写法及技巧1、原有的故事情节是续写的基础，是情节往下发展的起因，因此，对原有的故事情节的描述必不可少。

如上图所示，一方面我们要把事情的起因描述完整，通过观察画中的人物神态，动作、语言等，加入作者的合理想象让画中的人物鲜活起来，让事情的起因鲜明起来，要想明白，这是什么地方，什么时间，同学们讨论过生日的话题是如何引起的，当时同学们是怎样热火朝天的讨论的，语言、动作、神态都是怎样，而当时小明听到同学们的讨论，动作、神态、心理又是怎样的，他的表现被谁发现了，因此他们做出了怎样的决定。只有把事情的起因细致准确的描写出来，才能为后文情节的发展埋好伏笔，并做好情感铺垫。

2、真正续写故事体现在情节的发展，而情节的发展要以人物的行为动作等来推动，人物的行为动作等又要为全文的中心思想服务，集体为突出全文中心服务。

因此续写故事的前提在于确定一个明确的写作中心，即全文表现怎样的思想感情。拿“给小明过生日”一文来说，写作中心应该体现同学们之间纯洁的友谊，体现同学们对留守儿童的关爱，突出表现来自班集体的温暖。

设定了文章中心，就可以围绕此中心来确定文章的主体。

就本文来说，主体部分应该写故事中的人物都做了些什么，怎样做的，他们的动作、表情、神态、语言或心理活动都是怎样的？“给小明过生日”是群体活动，那么就要做好场面描写，要注重场面描写的方法，即点面结合、详略得当，既要有整体人物活动的描写，又要有个别人物的特写。共同营造一个热情、温馨、温暖的生日聚会的场景。

如下图所示，我们可以这样写：

文章详写了李老师，李老师的所作作为推动了情节发展，而对李晓明看到此情此景的神态特写，则突出了集体的温暖，集中表现了师生、同学之间的情谊令人感动。

可见图中例文中人物的行为、语言、神态等描写无一不符合情节发展，无一不体现全文浓浓同窗情的中心思想。因此这样续写的故事内容完整，想象联想合乎情理，情真意切、中心突出。

3、续写故事的结尾，要能总结全文，突出表现全文的中心思想。

就“给小明过生日”这一材料而言，只要突出同学们之间的情谊就能使文章结构更加完整，中心更加突出。我们可以这样写：“叮铃铃……，上课铃响了，小明的生日会结束了，但是同学们间温暖甜蜜的情谊还在教室里回荡着。”或者这样写：看着一张张笑脸，听着同学们一声声真诚的祝福，小明激动的说：“这是我度过的最难忘的生日。”

总之，续写故事的技巧在于：

（一）续写故事不可脱离原有故事情节，要对原有故事情节加以描述，为下文情节的展开埋下伏笔，作好铺垫。

（二）续写故事之前要先构思好要表达的中心思想，围绕中心思想去设定下一个情节的发展。

（三）故事中人物形象鲜明，神态、语言、动作、心理等要符合人物特点，并为中心服务。

（四）续写故事要联想想象合理，符合事件发展的一般规律，可以设定出乎意料的情节，但最好表达积极向上的中心思想，体现正能量。

同学们，听了小徐老师的解析，是不是得到启发了呢，快拿起笔写一写吧。

孩子作文成绩不好？

要想阅读与众不同的回答，敬请关注“下水诗文”。

谢谢邀请。按我的话去做，踏踏实实地做，一学期，保你的孩子作文水平大幅度提高。

对小学的语文教材，我虽然不是太熟悉，但是，作为语文老师我可以给你三点建议。

一、把课文读熟，读透（理清思路），背诵。

四年级的学生，可以说作文刚起步，不用着急。学习语文面对的一个重要问题，就是读课文。孩子作文成绩不好，说明他平时作文也好。平时作文不好，说明对课文的学习不好。课文为什么学习不好呢？因为没有读好。“好”，可没有什么具体的标准。我认为能达到“读熟——读透——背诵”就是读“好”了。读熟、背诵都好理解，怎么才是“读透”呢？四年级的课文一般都比较短，要一句一句地理解，一段一段地领会。也就是从“句义——段义——文义（中心）”。这样，一步一步地学习如何开头，如何结尾，中间如何安排。让孩子明白了一篇篇文章的思路，他作文的时候才能有自己清晰的思路。读透课文，看似用了一些时间，少做了一些阅读题，有点不划算，其实这是解决作文（语文）的根本问题，关键环节，比多做几个阅读题要使用的多。现在，不少学生重视阅读题，走马观花地看看，就答题，不重视读透课文，不重视作文，大有本末倒置的味道，造成了语文整体水平差。

二、热爱生活，学会观察，积累素材。

孩子每做一件事，都要明白为什么做？怎么做才好？做的时候怎么想？有哪些感受？等等。做完之后，可以让孩子口述一遍，再用日记的形式写下来（其实已经是一篇作文了）。天长日久，还愁写不好作文吗？

三、适量阅读小学生作文。

现在学生作文选版本很多，内容很丰富，挑选好的买一本。提醒:

1.最好定量阅读，一星期2—3篇，不可贪多，重在日积月累。

2.不可走马观花，蜻蜓点水，浮光掠影，要读透。

如果你觉得可行的的话，不妨试试。

小学四年级成绩中游？

作为一名小学老师和班主任，我可以很负责任的告诉你，肯定是可以逆袭的。我不但见过四年级成绩中游逆袭的，我还见过五年级成绩中游逆袭的。

我刚刚带过的上一届的孩子里面就有三个到五年级成绩还中游的孩子逆袭了。他们有的成绩一直是中等；还有的孩子在四年级调考的成绩考过倒数第二；还有一个孩子的成绩一直上下飘忽不定。但他们在最后小升初的时候都完成了令人吃惊的逆袭。 但是这几个逆袭的孩子，都有几个共同的特点。

第一个共同特点，就是这几个孩子成绩中游的原因基本都是因为比较贪玩、懒、或者没有懂事。经常的表现状况是课堂上能回答老师的问题，而且很多时候都回答得不错，但是一到写作业就开始偷懒乱写，或是不写完，改错也不认真。所以导致学习忽上忽下，糟糕的时候能考成倒数。但是他们都爱思考，也爱看书——我一直坚持从一年级就开始布置阅读的作业，所以阅读积累没有任何问题。他们在动脑筋这这一块也是没有问题的，就是那种敏捷而不踏实的孩子。

为什么思考和读书那么重要？

因为我们知道，到了四年级，特别是小学高段以后，考试题拉开差距的往往来自于课外的积累，以及思维的灵活。考思维的题要更多一些，比如说四年级特别是五年级开始，阅读题很多在原文上面是找不到答案的，必须在原文的基础上进行深一步的思考，才能够得到答案。数学思维灵活的题就更多了。所以如果平时脑袋很灵活，喜欢动脑筋，喜欢看课外书来拓展思维和眼界，就保证了有足够的基础去逆袭。

第二个共同特点就是他们都有坚持能够管他们的父母，这个太重要了。

这三个孩子有的是父母工作很忙，管的时间不多，但是每次和他们沟通，态度都很好，有空的时候也坚持在管，所以每次管的时候就能考好，不管的时候就考很差。

还有的是前期没有怎么管，到了四年级才开始后悔，就开始管得很严，而且坚持和孩子沟通，所以后来孩子的成绩慢慢就上去了。

最后一个是你知道他的智商是没问题的，也爱看书，还喜欢回答问题，就是特别懵懂，很不懂事，像个长不大的孩子。但是他妈妈六年来一直坚持不懈地在管他。虽然有时候也会沮丧，她就曾问过我是不是这孩子没办法了？我说只要你不放弃，这孩子就有救，你看他就是没懂事，人是又灵活又纯真，我们只好静待花开，坚持下去。我们一起坚持陪他慢慢长大嘛。后来五年级下期经过了一些锻炼，他就突然懂事了。

如果有父母坚持不懈的一直都在管孩子，或者从现在发现有问题后，一直在坚持不懈的和孩子沟通，鼓励他，和他一起学习，那么这个逆袭的可能性也是很大的。而且如果父母能够坚持去支持孩子，而管束孩子，然后带着孩子一起去复习去补习，那么他的基础就算曾经有问题，后期也就没有什么问题了，所以也为逆袭具备了一定的基础条件。

这三个孩子都是差不多五年级甚至五年级的暑假才开始真正发自内心的想要努力去考一个好的学校。在这样的愿望下，他们都爆发了惊人的战斗力，最后那段时间学得特别苦，有的还请了假，去培训学校参加了全日制的，针对报考学校的集训，基本上一天要学习十二个小时。有的还到周边市的私立学校去一所一所地参加考试来热身。后来回来参加完升学考试以后，反馈给我的都是：题好灵活，阅读面好广，不过还好我都看过，所以不怕。这三个孩子后来都分别考上了我们那里最有名的，中考升学率最高的几所私立中学。有的还在中学担任了班干部，发展得越来越好。

所以说，不要怕输在起跑线上。什么时候开始努力都不晚，只要你真的开始努力了，只要你真的是发自内心的，必须是发自内心的，开始努力了。